本人何燕婷，从事学前教育工作，于2018年入读龙岩学院成人函授学前教育专业，通过两年半的专业系统学习，在老师的专业引领下，通过自己的实践，我个人的专业素养及个人成长有很大的提升。通过专业学习，我的专业能力得到了很大的提升，增长了见识，思维模式也得到转变。我能从新的角度思考问题、创造性地运用所学知识，提炼更有新价值的精华，运用到工作和生活中。在这过程中，我努力营造“学习、工作、家庭”三高效状态，通过两年多时间的学习与努力，我的专业能力获得公司领导的认可，从副园长提升为园所负责人。

在学习过程中，老师对我的指导可谓是一丝不苟、循循善诱。老师告诉我：幼儿教育不仅仅是为了灌输知识，更重要的是对他们能力的培养，提升孩子的整体素质。比如在美术领域，在这个层面来说，美术教育涵盖了太多的内容，作为艺术启蒙的重要环节，美术教育要给予每一个孩子尊重与鼓励，帮助他们表达内心的想法，鼓励孩子发现生活中的美，在培养幼儿爱好的同时，鼓励他们更多的发挥出自身的创造力和想象力，建立健全完善的人格。并且在我撰写毕业论文时不厌其烦的手把手的指导，从教育理念的引导，到美术领域专业技能的指导，老师给了我很多关于幼儿美术教育的指导策略：如，1.需转变幼儿美术教育观；2.幼儿美术教育的方法应该多元化、细致化，脱离单一模式的樊笼；3.应该遵循幼儿发展规律并适时调整内容及材料；4.应结合一日生活，让幼儿在一日活动中发现美、欣赏美、创造美。

在工作中，我的专业素养有了很明显的提升。我们能够将所学专业知识运用到实践中，对我园老师在专业上的指导更有针对性，并注重操作性。比如，在我们老师对区域活动存在疑惑时，我设计了一个“变废为宝”的主题：做了“变废为宝的一条龙活动假设”，在大班开展实施。由大班幼儿收集安全、卫生、可制作的废旧材料，如瓶子、袋子、盒子等，由幼儿标上价格，在美劳区进行加工改造成“产品”，然后进入超市，通过买卖游戏进入到各个区域游戏中，丰富、深入活动。在班上和幼儿成立了三个公司：服务公司、建筑公司、装饰公司。（四个活动区：美工区、超市、建筑区、表演区），丰富发展了“变废为宝一条龙活动”。利用这种再现区域游戏活动的形成过程与方法，让年轻老师更直观的感受到创设区域活动的最终目的。

在2019年度，我指导幼儿园老师专业技能并组织老师参加第十五届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛，荣获幼师专业化成长最佳指导奖、全国促进幼儿教师专业化模范园长、优秀组织奖，且个人参赛教案《垃圾分类》荣获教案组一等奖、论文《浅谈幼儿园区域游戏的指导》荣获论文组二等奖。指导教师参赛的18份作品，荣获各项目组中一等奖7个，二等奖9个，三等奖2个。

在生活中，我能从不同的角度思考问题，如，更多的换位思考、处理问题的角度也能多方面考虑，更能透过事物表面看本质，对孩子的教育观、教育方式都在不知不觉中改变。

2020年，我已从龙岩学院毕业。但学海无涯，这也将是我另一个学习征程的新起点，我将永远保持终身学习的心态，不断学习，争取在不久的将来，遇见更好的自己。